הורה יקר,


אנו עורכות מחקר בנושא "השפעת גרושין על הורות". נודה לך מאוד אם תקדיש/י מזמנך למילוי השאלון.
השאלון הינו אנונימי ולכן כל הנתונים המזהים במחקר ישמרו חסויים, לא יפורסמו בכל פרסום כולל בפרסומים מדעיים וישמשו למטרת מחקר זה בלבד. חשוב להבהיר כי אינך חייב/ת להשתתף במחקר, ואת/ה יכול/ה להפסיקו בכל עת אם תרצה/תרצי בכך. כמו כן, לשאלות שמופיעות בשאלון אין תשובות נכונות ולא נכונות ורק הדעה האישית היא שחשובה.
השאלונים אינם מכילים פריטים שאמורים להטריד או לגרום לתחושת אי נעימות. עם זאת, במידה ותרגיש אי נעימות כלשהי את/ה מוזמן/ת לפנות אל ד"ר אסנת לבנדה באמצעות כתובת הדוא"ל: osnatla@ariel.ac.il.
משך מילוי השאלון מוערך בכ- 10 דקות, והוא עוסק בתחומים שונים. אנא שים לב להנחיות המופיעות בכל שאלה.

 

תודה מראש על שיתוף הפעולה ועל תרומתך החשובה למחקר.
בברכה,
צוות המחקר.

 

 

המשך מעבר לעמוד הבא משמעו כי הבנת את מאפייני המחקר. את/ה מודע לכך שתשובתייך ימולאו באנונימית וממצאי המחקר ימולאו בסודיות מרבית וכי מילוי השאלון נעשה מרצונך החופשי.
שנת הלידה שלך (אנא ציין את השנה בארבע ספרות, כגון: 1970)
מהו מגדרך?
מספר שנות ההשכלה שלך (כולל ביה"ס, אוניברסיטה)
בהתייחס לדת ומסורת, מהי ההגדרה המתאימה לך ביותר:
כיצד היית מגדיר את מצבך הכלכלי?
השאלות הבאות עוסקות בהורות שלך. אנא חשוב/י על הילד/ה שלך, שגילו/גילה עד גיל 6 (במידה ויש לך יותר מילד אחד בגיל זה אנא בחר/י אחד מהם והקפיד לחשוב עליו/עליה במהלך מילוי כל השאלון). לפנייך היגדים הקשורים לתפיסתך את ההורות שלך, אנא קרא/י כל היגד וציין/י באיזו מידה הוא נכון לגביך.
 כלל לאבמידה מועטהבמידה בינוניתבמידה רבה
אני מבין/ה שהפתרון לבעיות הקשורות בטיפול בילדיי נמצא בהבנה כיצד פעולותיי משפיעות עליהם.
למרות שלהיות הורה יכול להיות דבר מתגמל, אני מתוסכל/ת כרגע מההתנהגות שלי כלפי הילדים שלי.
אני הולך/ת לישון באותו אופן שבו אני מתעורר/ת, עם הרגשה שלא הספקתי הרבה .
איני יודע/ת מדוע, אך לעיתים כאשר אני אמור/ה להיות בעמדת שליטה, אני מרגיש/ה יותר כמו זה/זו שנשלט/ת.
הוריי היו מוכנים יותר טוב ממני להיות הורים.
הייתי יכול/ה לשמש מודל חיקוי טוב להורה חדש כדי שילמד את מה שצריך לדעת כדי להיות הורה טוב.
להיות הורה זו משימה שניתן להסתדר אתה, וכל בעיה בתחום ההורות ניתנת בקלות לפתרון.
אחד הקשיים בלהיות הורה הוא חוסר הידיעה אם אני עושה עבודה טובה או לא.
לעיתים אני חש/ה שאיני מצליח/ה לעשות שום דבר.
אני עונה על הציפיות שלי מעצמי בנוגע למומחיות בטיפול בילדים שלי.
אם יש מישהו שמסוגל למצוא את התשובה בקשר למה שמטריד את ילדי- זה אני.
כישרונותיי ותחומי ההתעניינות שלי הם בתחומים אחרים, לא בלהיות הורה.
יחסית למשך הזמן שבו אני מתפקד/ת כהורה, אני חש/ה נינוח/ה לגמרי עם התפקיד.
אילו להיות הורה לילד היה דבר מעניין יותר, הייתה לי מוטיבציה לתפקד בצורה טובה יותר כהורה.
אני מאמין/ה בכנות שיש לי את הכישורים הנחוצים להיות הורה טוב לילדים שלי.
להיות הורה גורם לי מתח וחרדה.
להיות הורה טוב מהווה תגמול בפני עצמו.
סמן/י באיזו מידה המשפט מתאר את הדרך בה את/ה בדרך כלל נוהג/ת עם הבן/בת שלך:
 בכלל לא נכון (אני לא עושה את זה)לעיתים רחוקות נכוןקצת נכוןנכון לפעמיםדי נכוןמאוד נכון (אני נוהג/ת כך לעיתים קרובות מאוד)
אני מאבד/ת את העשתונות כאשר הילד שלי לא עושה משהו שביקשתי ממנו.
יש לי שיחות נעימות עם הילד שלי.
אני תופס/ת או מושך/ת את הילד שלי בחוזקה.
אני דורש/ת שהילד שלי יעשה משהו (או שיפסיק לעשות משהו) באופן מיידי.
אני מנסה ללמד את הילד שלי דברים חדשים.
הילד שלי ואני מחבקים ו/או מנשקים אחד את השני.
אני מתלונן/ת על התנהגותו של הילד שלי או אומר/ת לו שאני לא אוהב/ת את מה שהוא עושה.
אני צוחק/ת עם הילד שלי על דברים שנראים לנו משעשעים.
כשהילד שלי מתנהג לא יפה, אני מבהיר/ה לו מה יקרה אם הוא לא יפסיק.
הילד שלי ואני מבלים זמן במשחקים, ביצירה, או בפעילויות אחרות.
אני מקשיב/ה לרגשותיו של הילד שלי ומנסה להבין אותם.
אני מודה לילד שלי או משבח/ת אותו.
אני מחטיף/ה (נותן/ת פליק) לילד שלי או משתמש/ת בענישה גופנית.
אני מציע/ה לעזור, או עוזר/ת לילד שלי עם הדברים שהוא עושה.
אני מאיים/ת על הילד שלי.
אני מנחם/ת את הילד שלי כשהוא נראה לי מפוחד, נסער או לא בטוח.
אני אומר/ת דברים מרושעים לילד שלי שיכולים לגרום לו להרגיש רע.
אני מחזיק/ה או נוגע/ת בילד שלי בחיבה.
כשאני מאוכזב/ת מההתנהגות של הילד שלי, אני מזכיר/ה לו מה אני עשיתי למענו.
כשהילד שלי מבקש עזרה או תשומת לב, אני מתעלם/ת ממנו או נותן/ת לו לחכות לזמן מאוחר יותר.
השאלות הבאות מתייחסות לדרך בה התנהג ההורה הדומיננטי שלך כשאת/ה היית ילד/ה. הורה דומיננטי הוא ההורה אשר בילה איתך את מרבית הזמן, מבין שני הורייך, והיה אמון על החינוך והטיפול בך. אנא סמן/י באיזו מידה המשפט מתאר את הדרך בה ההורה הדומיננטי שלך בדרך כלל נהג/ה איתך, כשהיית ילד/ה:
 בכלל לא נכון (אבא/אמא לא עשה/עשתה את זה)לעיתים רחוקות נכוןקצת נכוןנכון לפעמיםדי נכוןמאוד נכון (אבא/אמא נהג/ה כך לעיתים קרובות מאוד)
איבד/ה את העשתונות כאשר לא עשיתי מה שביקשו ממני.
היו לאבא/אמא שיחות נעימות איתי.
אבא/אמא תפס/ה או משך/ה אותי בחוזקה.
אבא/אמא דרש/ה שאעשה משהו (או שאפסיק לעשות משהו) באופן מיידי.
אבא/אמא ניסו ללמד אותי דברים חדשים.
אבא/אמא שלי ואני היינו מחבקים ואו מנשקים אחד את השני.
אבא/אמא התלונן/ה על התנהגותי או אמר/ה לי שהוא/היא לא אוהב/ת את מה שעשיתי.
אבא/אמא צחק/ה איתי על דברים שנראו לנו משעשעים.
כשהתנהגתי לא יפה, אבא/אמא הבהיר/ה לי מה יקרה אם לא אפסיק.
אני ואבא/אמא היינו מבלים/מבלות זמן במשחקים, ביצירה או בפעילויות אחרות.
אבא/אמא הקשיב/ה לרגשותיי וניסה/ניסתה להבין אותם.
אבא/אמא הודה/הודתה לי או שיבח/ה אותי בילדותי.
אבא/אמא החטיף/ה (נתן/ה פליק) לי או השתמש/ה בענישה גופנית.
אבא/אמא הציע/ה לעזור או עזר/ה לי עם הדברים שעשיתי.
אבא/אמא איים/ה עליי.
אבא/אמא ניחם/ה אותי כשנראיתי מפוחד/ת, נסער/ת או לא בטוח/ה.
אבא/אמא אמר/ה לי דברים מרושעים שיכלו לגרום לי להרגיש רע.
אבא/אמא החזיק/ה אותי או נגע/ה בי בחיבה.
כאבא/אמא היה/הייתה מאוכזב/ת מההתנהגות שלי, הוא/היא הזכיר/ה לי מה עשה/עשתה למעני.
כשביקשתי עזרה או תשומת לב, אבא/אמא התעלם/ה ממני או נתן/ה לי לחכות לזמן מאוחר יותר.

 

ברצוננו להודות לך על השתתפותך במחקר.

צוות המחקר.

מערכת השאלונים הוקמה על ידי IMK
תוכן השאלון נוצר על ידי בונה השאלון ואינו נתמך או מאושר באופן כלשהו על ידי IMK
אין למסור נתונים חסויים כגון מספרי כרטיסי אשראי